Schimbări majore în evaluarea elevilor, începând cu anul școlar 2025-2026
Schimbări majore în evaluarea elevilor, începând cu anul școlar 2025-2026
Începând cu anul școlar 2025-2026, sistemul educațional din România va suferi modificări semnificative în ceea ce privește evaluarea elevilor. Profesorii nu vor mai utiliza note și evaluări pe baza criteriilor actuale, ci vor adopta standardele naționale de evaluare stabilite pentru fiecare disciplină și domeniu de studiu. Aceasta modificare a fost anunțată prin ordinul nr. 3.069 din 15 ianuarie 2024, emis de Ligia Deca, iar termenul limită pentru implementare este 30 august 2024, conform surselor din domeniul educației.
Noua reglementare face parte din Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar - ROFUIP 2024, care prevede ca, începând cu septembrie 2025, să fie utilizate standardele naționale de evaluare în notarea elevilor. Articolul 101 din ROFUIP 2024 stabilește că toate evaluările, la toate nivelurile de învățământ, vor fi realizate conform acestor standarde.
Standardele naționale de evaluare pentru învățământul primar, gimnazial și liceal vor fi elaborate de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), în timp ce pentru învățământul tehnologic, standardele vor fi realizate de Centrul Național de Învățământ Tehnologic și Tehnologic Dual (CNITTD). Totuși, se precizează că aceste instituții încă nu au fost înființate de Ministerul Educației.
Conform Legii 198/2023, evaluarea în procesul educațional este reglementată, iar respectarea standardelor va fi monitorizată prin intermediul inspecțiilor școlare. Nerespectarea acestor standarde de evaluare va fi considerată abatere disciplinară pentru profesori. Evaluările vor avea rolul de a dezvolta planuri individuale de învățare pentru elevi, utilizând metodologii aprobate de Ministerul Educației.
De asemenea, CNCE va organiza o Bancă de instrumente de evaluare, care va avea o funcție orientativă pentru procesul de evaluare, răspunzând de mentinerea și actualizarea periodică a acesteia.
În concluzie, noile reglementări preconizate vin cu scopul de a uniformiza și a îmbunătăți procesul de evaluare în școlile românești, asigurând în același timp o supraveghere riguros a respectării standardelor stabilite.
