Federația Națională a Părinților - EDUPART solicită o zi liberă între probele scrise ale Bacalaureatului

Federația Națională a Părinților, cunoscută sub denumirea EDUPART, a reîntărit cererea de a reintra în vigoare o zi liberă între fiecare dintre probele scrise ale examenului de Bacalaureat. Organizația își bazează argumentele și pe Ordinul Ministerului Sănătății Nr. 1456/2020, care preconizează la articolul 40, alineatul 3, că tezele și lucrările de control nu se stabilesc în zile consecutive, recomandând astfel odihna între evaluări.

Reprezentanții EDUPART susțin că susținerea probelor scrise timp de 3-4 zile consecutive, fără pauză, generează un stres și o oboseală nejustificată în rândul elevilor, care pot afecta performanța acestora în timpul examenului. În perioada 2012-2017, inclusiv, a existat o zi liberă între proba de limba română și proba aleasă, fapt ce a fost privit ca benefic pentru gestionarea stress-ului de către elevi.

Impactul probelor scrise asupra stării fizice și psihice a elevilor este semnificativ, iar EDUPART a prezentat 10 motive convingătoare pentru care autoritățile în educație ar trebui să reintroducă zilele libere:

1. Reducerea stresului: Permite elevilor să se relaxeze.
2. Pregătire mai bună: Elevii pot folosi acest timp pentru revizuirea materialelor.
3. Recuperarea energiei: Pauzele ajută la refacerea forțelor.
4. Sănătate mentală: Previne apariția burnout-ului.
5. Managementul timpului: Elevii își pot organiza mai bine timpul.
6. Evacuarea tensiunii: Pauzele ajută la recâștigarea calmului.
7. Recapitulare eficientă: Oferă timp pentru a recapitula informațiile esențiale.
8. Îmbunătățirea performanței: Studiile sugerează că pauzele pot crește eficiența generală.
9. Flexibilitate: Elevii își pot ajusta programul de studiu.
10. Medii educaționale umane: Respectarea nevoilor de odihnă subliniază grijă față de elevi.

Conform sondajelor efectuate pe platformele de socializare, peste 90% dintre părinți susțin introducerea zilelor libere între probele de Bacalaureat. Aceste argumente evidențiază necesitatea unei abordări echilibrate în organizarea examenelor, care să ia în considerare atât performanța academică, cât și bunăstarea elevilor.